Renforcer des enseignants

BARST! : un jeu en ligne sur la polarisation

Dans le jeu en ligne BARST!, les joueurs sont confrontés à des situations conflictuelles telles que le harcèlement, la discrimination, les comportements sexuels transgressifs, etc. Les jeunes font des choix pendant le jeu pour désamorcer ces situations. À chaque nouvelle partie, ils découvrent davantage l’impact de leurs décisions.

Le jeu est un outil d’apprentissage puissant qui permet aux jeunes de s’exercer, en toute sécurité, à réagir dans différentes situations. BARST! constitue un déclencheur de dialogue au sein d’un groupe sur ces thématiques et est basé sur la formation des témoins actifs.

Le service Prévention pour la Sécurité de la ville de Gand a développé ce jeu en collaboration avec le studio de jeux BrainBugs. Groep INTRO / Ducktape versterkt a contribué à ce développement et propose une formation « Train the Trainer » ainsi qu’un guide pratique pour permettre aux accompagnateurs et enseignants d’exploiter ce jeu de manière qualitative.

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Dynamique/dynamite de classe : outils pour renforcer le lien dans votre gro

« Dynamique de classe » ou « dynamite de classe » : seulement quelques lettres de différence sur le papier, mais un monde de différence dans la pratique. Avec un groupe, donner cours et collaborer couleront de source. Avec un autre groupe, l’explosion guettera à tout moment. Très vite, vous consacrerez plus de temps à éteindre les incendies qu’à donner cours. Cette formation, basée sur notre publication (voir ci-après), rassemble des informations de fond intéressantes et des méthodes utiles. Elle vous donnera en outre des outils faciles à utiliser pour travailler sur le lien en tant qu’enseignant ou accompagnateur. Parce que ce lien entre jeunes et avec vous, accompagnateur, est la clé d’une dynamique de groupe fonctionnelle et d’un climat de vie et d’apprentissage optimal en classe/dans le groupe.

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Êtes-vous suffisamment sévère ?

Quand est-il préférable de punir et quand est-il plus approprié de récompenser ? Ne faut-il pas penser différemment et se demander de quoi un jeune a besoin pour tirer les enseignements requis ? Et ce, sans mettre le processus d’apprentissage du groupe sous pression ? Nous nous pencherons inévitablement sur la gestion des conflits. Ensuite, à l’aide de vos expériences pratiques, nous essaierons d’élaborer un modèle à 4 niveaux applicable dans le domaine de la sanction et de la récompense.

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Créer un lien dans l’autorité

Les jeunes ont besoin d’un ensemble de conditions pour grandir et se développer sainement. Comment les adultes peuvent-ils répondre à ce besoin ? L’autorité des éducateurs (enseignants, parents, accompagnateurs, etc.) s’est affaiblie au cours des dernières décennies. Les temps changent, tout comme nos rapports avec l’autorité. Et pourtant, il est toujours possible de prendre position contre les comportements problématiques dans le cadre d’une relation d’autorité.

Une forme connective d’autorité permettra d’améliorer la relation entre vous et les personnes dont vous avez la responsabilité. Nous mettons l’accent sur la relation – même en cas de comportement inacceptable – ainsi que sur le partage des responsabilités.

« Créer un lien dans l’autorité » n’est pas une réponse toute faite face aux cas difficiles. Nous proposons d’essayer autre chose, en gardant ce qui fonctionne !

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Au-delà de la limite ?

Vous travaillez auprès de jeunes ou de jeunes adultes qui dépassent parfois les limites ? Votre limite ou celle de votre école, de votre organisation... Dans ce cas, cette formation est faite pour vous.

Que faut-il faire quand la limite de ce qui est permis est franchie ? Comment se comporter en tant que professionnel ? Comment aborder les personnes en situation d’agression et comment neutraliser les conflits ? Et comment, en équipe, prendre soin de ses collègues dans une telle situation ? Nous fournissons des outils indispensables à tous les professionnels qui travaillent au quotidien dans des contextes où la limite de l’admissible est parfois franchie.

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Formation en cercle

Pour nous, les cercles proactifs constituent un outil magique pour faire la différence dans le climat de vie et d’apprentissage d’une classe ou d’un groupe. Ils donnent aux jeunes et aux accompagnateurs la possibilité de s’exprimer librement et d’oser entrer en contact les uns avec les autres. Ils créent la possibilité d’apprendre à parler et à écouter, ce qui ouvre la voie à un climat d’ouverture et de confiance.

L’utilisation des cercles vise à établir un lien et crée de l’espace, du temps et de l’énergie. Il s’agit d’une méthode que vous pouvez utiliser à titre préventif, mais qui peut aussi s’avérer utile en cas de difficulté ou lorsqu’une réconciliation est nécessaire. Les cercles peuvent aussi jouer un rôle dans la préparation de la période d’examen ou dans l’évaluation d’une leçon ou d’un chapitre. Nous renvoyons à ce titre à la pyramide de la prévention de Johan Declerck.

Durant cette formation, nous vous apprendrons les règles de base et les conditions pour un cercle proactif. Vous découvrirez également comment et quand utiliser les différents types de cercles dans votre groupe, votre classe ou votre école, mais aussi où se trouvent les possibilités d’approfondissement et les pièges à éviter. Nous répondons également à toutes sortes de questions de type « et si... ? ».

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Intervision

Nous proposons une méthode puissante avec une structure claire. Chaque cas se termine de ce fait par des suggestions concrètes destinées à votre travail. Les collègues s’entraident ainsi pour s’améliorer dans leurs activités quotidiennes.

Notre approche est très efficace, même en période de besoins numériques. Si vous le souhaitez, nous nous ferons un plaisir de vous donner les outils nécessaires pour animer personnellement des intervisions.

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Accompagnement d'organisations

De plus en plus d’écoles, d’organisations, d’équipes, etc. nous demandent pour entamer un parcours d’accompagnement basé sur ces cadres et cette expertise agogiques. Il peut s’agir de parcours de formation courts de quelques jours ou de parcours sur une année entière. Nous travaillons sur mesure en fonction des dynamiques et des forces existantes avec différents groupes de travail, de réflexion ou de pilotage. Les moments de coordination en ligne ou les demandes d’informations font également partie de notre boîte à outils.

Pourquoi cette approche fondée sur un parcours ? D’une part, parce que le gain d’apprentissage collectif est dans ce cas bien plus important qu’avec une action ponctuelle. D’autre part, parce que nous constatons que les choix ou les changements durables ont le plus de chances d’aboutir quand l’ensemble de l’équipe y adhère. Nous sommes convaincus qu’une approche par processus est la meilleure pour exprimer tout notre potentiel : tenir compte de ce qui se passe dans les organisations et y donner un sens sain.

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Dites-le avec un animal - Travailler avec la rose des axes

Le langage social courant au sein d’un groupe mérite certainement notre attention. La rose des axes offre une vision simple et complète de la manière dont les gens se comportent les uns par rapport aux autres. Mais les jeunes trouvent souvent que les animaux qu’elle utilise sont trop enfantins. Nous avons donc mis au point une méthode de la rose des axes adaptée aux jeunes. Elle donne aux jeunes des images et des mots pour nommer les comportements. Cette formation vous expliquera comment l’utiliser dans votre classe et quelle valeur ajoutée elle peut vous apporter. Un joli jeu de cartes est inclus dans cette formation.

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Dynamique/dynamite de classe : manuel

« Dynamique de classe » ou « dynamite de classe » : seulement quelques lettres de différence sur le papier, mais un monde de différence dans la pratique. Avec un groupe, donner cours et collaborer couleront de source. Avec un autre groupe, l’explosion guettera à tout moment. Très vite, vous consacrerez plus de temps à éteindre les incendies qu’à donner cours. Cette publication résume des informations générales intéressantes et des méthodes utiles permettant aux enseignants de travailler sur le lien. Parce que ce lien entre élèves et avec vous, enseignant, est la clé d’une dynamique de groupe fonctionnelle et d’un climat de vie et d’apprentissage optimal en classe.

Vous pouvez consulter ce manuel gratuitement ici. Vous souhaitez une version papier ? Vous pouvez commander un exemplaire pour seulement 15 € + frais de port.

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Mon développement

Vous êtes accompagnateur d’élèves, accompagnateur de parcours, accompagnateur individuel de jeunes ?

MON DÉVELOPPEMENT est un outil physique pliable qui permet de travailler en profondeur avec les jeunes, et de se concentrer sur les choses qui les touchent, pour parvenir à une meilleure compréhension d’eux-mêmes et de leur environnement/monde. À partir de là, ils peuvent faire des choix en meilleure connaissance de cause et réussir un authentique développement personnel.

Nous distribuons cette publication par tirage de 20 exemplaires au prix de 3 €/pièce.

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Jeu de cartes « Dites-le avec un animal »

Vous voulez parler de comportement ? Vous souhaitez utiliser la rose des axes à cet effet ? Alors ce jeu de cartes animalier original est fait pour vous ! La rose des axes de Ferdinand Cuvelier est l’outil de travail servant de fondement à ces cartes. En collaboration avec l’illustrateur Matthias Uyttendaele, les animaux ont été redessinés pour leur donner un aspect plus bestial et contemporain, sous la direction de Groep INTRO asbl. Les jeunes ont été impliqués activement tout au long du processus de conception.

Ce jeu de cartes se compose de 5 paquets représentant les 10 animaux de la rose des axes. Sur 4 paquets, vous trouverez au dos des informations supplémentaires sur l’animal concerné. Chaque animal se rapporte à une action précise. Plusieurs caractéristiques sont en outre chaque fois attribuées à chaque animal. Un paquet possède un dos vierge.

Le jeu de cartes contient 2 méthodes avec lesquelles vous pouvez vous lancer directement. Pour un manuel et des informations contextuelles plus complets, veuillez consulter notre formation interactive. Ce jeu de cartes coûte 25 €.

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