Parcours scolaire

FIX

Fix est une offre de groupe pour les jeunes qui rencontrent des difficultés à l’école et à qui nous accordons du temps et de l’espace pour développer la connaissance de soi, la confiance en soi et la maîtrise de soi. Nous leur donnons la possibilité d’échapper à la pression de l’école (à temps plein). Ensemble, nous cherchons des expériences positives qui redonnent l’envie de se battre. Nous travaillons selon différentes formes créatives et stimulantes (ateliers, sport, formations, excursions, etc.). Nous prévoyons aussi des entretiens individuels hebdomadaires durant lesquels les jeunes réfléchissent sur ce dont ils ont besoin pour retourner à l’école.

Modules sur les « compétences douces » (soft skills)

Les « compétences douces » gagnent sans cesse en importance, et à juste titre ! Les développer sur le lieu de travail comme à l’école est essentiel. Nos « formations expérientielles » sont axées sur le renforcement des aptitudes sociales : communication, dynamique de groupe (« rose des axes »), connaissance de ses qualités, acceptation de la critique, première impression...

Mais d’autres sujets comme le harcèlement, la santé et l’hygiène, les addictions, la gestion des réseaux sociaux, etc. sont également abordés. Nous procédons avec des offres modulables, avec un groupe et un calendrier fixes.

Parcours en classe

Pour pouvoir donner le meilleur d’eux-mêmes, les jeunes doivent se sentir à l’aise en classe. Malheureusement, cela ne coule pas toujours de source : relations difficiles avec les enseignants ou les autres élèves, problème de harcèlement ou classe difficile. L’instauration d’un climat scolaire positif et propice à l’établissement de liens est essentielle, mais comment s’y prendre ? Lors de journées de mise en lien, nous utilisons l’observation, les cercles proactifs, les devoirs collaboratifs, la réflexion et une multitude d’autres méthodes pour améliorer l’ambiance et le respect en classe. Les élèves et les enseignants peuvent exprimer leurs besoins et leurs attentes et obtenir des conseils et des astuces pour mieux communiquer entre eux.

Droit à l’apprentissage

Chaque jeune a le droit d’apprendre. Si la capacité à le faire à l’école est sérieusement compromise, il peut être approprié de chercher (temporairement ou partiellement) un autre environnement d’apprentissage. En collaboration avec le jeune, ses parents et l’école, nous explorons ses centres d’intérêt et cherchons une organisation partenaire (restaurant social, ferme d’accueil, stage en entreprise ou dans des ASBL, animation socio-éducative,...) où il est possible de faire du bénévolat. Cela permet d’accroître sa résilience et sa confiance en lui.

Accompagnement individuel

Une salle de classe ou un groupe n’est pas la meilleure option pour tous les jeunes ou dans toutes les situations pour que les jeunes « apprennent ». Grâce à une approche plus individuelle, adaptée au jeune, nous atteignons notre objectif. Les accompagnateurs mènent des entretiens individuels, travaillent sur les compétences par le biais de modules d’apprentissage ou optent pour l’activation proactive des jeunes qui ont quitté l’école depuis un certain temps.

>Forward>

En tant que jeune ou étudiant(e), vous n’êtes pas toujours satisfait(e) de la manière dont vous réagissez dans certaines situations. Vous vous retrouvez en outre souvent dans des situations de stress ou de conflit, mais vous voulez y remédier ! Forward pourrait bien être la solution. Forward s’articule autour d’une période fondamentale de trois semaines. Durant cet accompagnement intensif, nous vous ferons prendre conscience de votre propre style de communication, de votre comportement et de son effet sur les autres et sur vous-même. Nous fournissons des outils pour parvenir à un changement durable et positif dans vos relations avec les autres. Nous mettons également l’accent sur le renforcement de votre résilience.

Réconciliation

Lorsque les limites ont été franchies dans un conflit, une ou plusieurs parties peuvent vouloir une réconciliation. En tant que personne neutre, nous pouvons faciliter ce processus. Des entretiens exploratoires sont alors menés, suivis d’entretiens de médiation, dans le cadre d’une approche axée sur la réconciliation. Nous brisons ainsi le cycle du conflit, rétablissons la communication et préservons les chances de qualification du jeune. Pour cela, toutes les parties concernées doivent être disposées à discuter, au minimum avec nous, dans notre rôle de facilitateur externe. L’objectif est en effet d’aborder cette réconciliation de manière constructive et durable pour que le conflit ne soit pas le terreau d’un nouveau conflit.

Formation à l’assertivité « Suffisamment fort »

Pour beaucoup de jeunes, faire preuve de résilience est une véritable quête. Trouver le bon équilibre entre un comportement agressif et un comportement sous-assertif n’est pas évident. À partir de la méthode Rots & Water, Groep INTRO a élaboré un programme de formation intitulé « Suffisamment fort », dans le cadre duquel des exercices physiques permettent aux jeunes de retrouver leur force. Cette formation se compose au minimum de 6 séances de 1 h 30.

Soutien scolaire

Nous apportons aussi un soutien scolaire à la suite d’un parcours NAFT avec un jeune ou en raison d’un besoin que nous prenons en charge. Pour les enseignants, les accompagnateurs d’élèves, les directions d’écoles et tout le personnel éducatif. Il peut s’agir d’enseignants souhaitant réfléchir à leur fonctionnement personnel en réponse à un cas concret concernant un élève ou une classe. Mais cela concerne aussi les écoles qui souhaitent un soutien spécifique pour le développement d’une politique thématique précise (politique linguistique, politique en matière de harcèlement,...), la mise en place d’un mode de fonctionnement spécifique (par exemple conseil de classe ouvert, modèles de participation), et/ou l’apprentissage de cadres théoriques/pédagogiques qui répondent à un climat scolaire contraignant... Nous serons heureux de les soutenir grâce à notre expérience et à notre expertise.

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Infos pratiques

Le parcours NAFT s’adresse aux élèves de l’enseignement secondaire et commence par une demande du centre d’accompagnement des élèves. Après un entretien préliminaire et une table ronde, nous fixons ensemble des objectifs et fixons des accords. Chaque parcours dispose d’un accompagnateur NAFT individuel. Toutes les 6 semaines, une évaluation intermédiaire est réalisée avec, au minimum, l’école, le centre d’accompagnement des élèves et le jeune. Lors de ces parcours, nous demandons à tous les acteurs présents autour de la table de s’engager : ensemble vers la croissance !